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卢布尔雅那高级中学品尝打消文科理科分科,高

文章作者:牛竞技 上传时间:2019-06-13

  有利于学生底子宽厚

  将尝试取消文理分科

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  近日在深圳“国际人才高峰论坛”上,全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新炮轰现今的高中文理分科制度,认为文理分科降低了民族的整体素质,导致人文情怀缺失。

  “我们将从今年开始,进行取消文理分科的尝试”,青岛二中校长孙先亮告诉记者,今年新入校的二中高一学生在整个高中阶段都将不再分文理科,他们在高二学习结束后,继续保留原来的班级,不同倾向的学生可以用选课的方式,来获取参加高考所需要的科目知识。(记者 李晓丽)

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)工作小组办公室6日发布公告,就4个方面、20个重大教育问题向社会各界征求意见,其中包括“高中取消文理分科的必要性和可行性”。一石激起千层浪,已经不是很新鲜的“文理是否分科”话题再度引起人们的极大兴趣。

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  海南师生:大多反对取消

  但取消文理分科,存在一个问题,就是操作比较难。从文理分科的发展历程来看,分科分得越来越早,上世纪60年代是高三下学期,80年代到了高三,之后变成高二、高一,有的甚至高中一入学就文理分科,问题越来越严重。

  记者了解到,省教育厅今年已经下发通知,将文理分科的时间由高一结束推迟到高二会考之后。对此,青岛五十八中等高中的有关负责人表示,延缓文理分科是和教育规律吻合的,这对于学生提高综合素质很有好处。

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  正方(主张取消)

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  他说,文理分科降低了民族的整体素质。

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  朱永新在论坛上炮轰我国现行教育中的“文理分家”、“教育行政化”和“阅读能力下降”三大“病症”。在谈到文理分家的弊端时朱永新说,高中文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因,也导致了我国科学精神和人文情怀的分离,他称“文理分科降低了民族的整体素质”。

  “高中文理分科好处多,像我,善于历史、政治,对物理、化学则毫无兴趣。如果不分科,别说考上大学,就连高中学业都难顺利完成。”海口一中的高二学生斐然如是说。

  我认为,如果取消文理分科,每科都要读的话,到时高考的难度应该会相对降低,而学的东西会更加实用。

  “取消文理分科的难度就在于高考”,多位高中校长认为,如果高考“指挥棒”不变,文理分科的取消就很难推行。“如果高考9个科目都考的话,就不存在文理分科了”。

  去年5月11日,在大学通识教育论坛的校长对话上,时任北京大学校长的许智宏教授表示,现在中学教育应加强与高等教育衔接,不赞成中学文理分科。

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  “文理分科是中国教育的一个特色,本身就不符合人才培养的要求”,青岛二中校长孙先亮表示,他对取消文理分科“举双手赞同”,学生在中学阶段需要建立完整的知识结构,在知识的交叉中进行创新。而现在过早的文理分科以后,理科的学生不再学历史、学地理,缺少人文情怀,文科的学生不学物理、化学,知识结构不完整。“中国近几十年不出大师级的人物,这和文理分科有很大关系”。

  虽然许多专家学者都赞成取消文理分科,但2月7日,记者通过走访和电话联系的方式,采访了海南部分师生,他们之中大多数支持高中文理分科。

  我们现在的教育是应试教育,只要不是高考的科目,大家都不会花太多的精力。虽然有会考,但是会考都比较简单,大家也没太认真学。如果取消文理分科,大家就会认真学习所有科目,这样才会促进一个学生全面发展。

  早报讯 “我们将在2008年入学的新高一学生中尝试完全取消文理分科,让学生用选课的方式来获取参加高考需要的科目知识”。前日在深圳举行的“国际人才高峰论坛”上,全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在演讲中提出:“中国高中的文理分科导致了学生人文情怀缺失,建议教育部立即组织专家进行取消文理分科的论证。”对此,青岛二中校长孙先亮向记者透露,二中将在新高一学生中实行取消文理分科尝试。记者采访了解到,岛城多所高中负责人对于延缓或取消文理分科都持肯定意见。

  教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清此前也表示,1952年按照苏联模式的院系调整,造成了许多单科性大学。周远清说:“中国的人文教育跟科学教育相脱离,是个顽症。”

  刘卫平 (集美中学校长):我认为,朱永新的观点是正确的,我个人不主张文理分科。很多很有成就的科学家都主张高中文理不分科,因为文理不分科,有利于学生底子宽厚,科学与人文精神交融。很多理科类的科学家,他们的文学基础打得都很扎实。

  “文理分科降低民族素质”

  采访中,持类似斐然同学这种意见的学生占了大多数。海南中学的高三学生熊莹莹说:“高中的课程本身就多,文理分科后,可以减轻学习压力,有利于学生选择自己喜欢的科目去学习,‘术业有专攻’嘛。如果文理不分,强迫自己去学习不喜欢的科目,怎么样都学不好的。”

  朱永新此番对高中和高考文理分科制度的“炮轰”引起了众多争论。其实,有关高中文理分科的话题讨论由来已久,到底该不该取消文理分科?高中文理分科的背后是否有更深层次的问题,该如何改进?就此话题,厦门各方人士进行了探讨。

  全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在去年11月召开的“国际人才高峰论坛”炮轰我国现行教育中的三大“病症”。朱永新指出,诺贝尔奖呼唤了那么多年,为什么呼唤不到?这涉及到高中文理分科,文理分科是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因,也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。

  小郑(科技中学高三学生):我非常赞成取消文理分科。拿我来说,我是名文科生,高二会考一考完,物理、化学、生物这些学科我全扔了;而理科的学生,往往也比较缺失政治、历史、地理方面的知识。

  专家学者:分科是顽疾

  朱永新说,诺贝尔奖我们呼唤了那么多年,为什么呼唤不到?这涉及到高中文理分科,文理分科是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因,也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。他建议教育部应立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。

  除了学生,记者也采访了海南侨中、国兴中学、海口一中的部分老师,支持“文理分科”者也多于反对者

  我认为,现今文理分科,最主要的原因是学生学的科目很多,特别是学生在理科上的学习压力很大。从我们做的一项调查数据显示,学生在数理化上用的时间非常多,因为现在数理化太难了。由于理科学习花费的时间太多,没有更多时间进行人文素质的提高,某种程度上导致所谓的科学精神与人文精神分裂,这很不利于学生的发展。

  促进学生的全面发展

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